DOKEROS

No cabe duda de que el desarrollo de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC’s) en el ámbito de la educación superior ha tenido como consecuencia directa la aparición de nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje a distancia basados en la cibermática y en la virtualidad (Alcantud, 1999). En esta línea, podemos afirmar que son numerosos los expertos que han analizado las potencialidades del e-learning y reflexionado sobre sus aportaciones en el ámbito de la formación, tanto en las distintias comparación con las condiciones en las que viene desarrollándose la enseñanza presencial tradicional (Muñoz Carril y González Sanmamed, 2009). Cabe señalar que es preciso consideración que las funciones desarrolladas por el profesor-tutor on-line a través de sistemas de e-learning son sustancialmente diferentes a las dinámicas de enseñanza cara a cara (Ardizzone y Rivoltella, 2004; Bates, 2004; Duart y Sangrà, 2000). Ello implica que los docentes deban adaptarse a este nuevo escenario tecnológico mediante la capacitación, actualización, desarrollo y aplicación de las competencias técnicas requeridas para el óptimo desempeño del puesto de profesor-tutor en dichos entornos virtuales (Gisbert 2002; Llorente, 2006; Marcelo, 2000).

Por ello pubicamos el siguiente Manual Dokeros en español